El retorno a las aulas está previsto para el 26 de julio, según anunció el ministro de Gobierno Facundo Torres. Será en todas las escuelas y niveles de la provincia. Por lo tanto, hasta el 8 de julio, no habrá cambios al esquema actual. Los exámenes previos también serán evaluados de manera virtual.
El ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac, confirmó este miércoles, que se autorizó el retorno a la modalidad presencial en toda la provincia, luego del receso invernal. De esta manera, en todas las escuelas y niveles (inicial, primario y secundario), se volverá a las aulas a partir del 26 de julio.
“La vuelta va a ser plena. El día 26 regresamos con la presencialidad con alternancia, con las burbujas, en los niveles inicial, primario y secundario” informó el ministro.
El retorno será llevado a cabo con la misma modalidad que se venía practicando desde el inicio del ciclo lectivo y mientras no hubo limitaciones al respecto.
Esto incluirá otra novedad: en los niveles primario y secundario se agregará una hora más por día, de lunes a viernes, con lo que la asistencia a clases durará 5 horas en lugar de 4.
Esto está asociado a la búsqueda de disponer de mayor tiempo en las aulas, para poner al día el dictado de contenidos y reforzar aquellos pendientes, explicó Grahovac.
Por su parte, Facundo Torres, destacó que “el receso invernal será desde el 12 de julio al 25 de julio inclusive”. De este modo quedó descartado por completo un adelanto de las vacaciones de invierno, como se había pensado originalmente.
El anuncio fue realizado en el marco del acto en el que se comunicó además que las actuales medidas sanitarias, continuarán vigentes hasta el 8 de julio inclusive, en las mismas condiciones que rigieron hasta hoy.
De esta manera, esta y la próxima semana, seguirá rigiendo el esquema de clases virtuales en grandes ciudades y conglomerados, mientras que, en pueblos o ciudades menos pobladas, se mantendrá la actual habilitación de clases presenciales con burbujas.
Según Grahovac, “Decidimos aprovechar esos días para que las escuelas se puedan organizar”, considerando sobre todo el contacto con alumnos y alumnas que hayan tenido dificultades con la virtualidad o que, en el caso de secundarios, se preparen para rendir exámenes luego del receso.
